دلالت های نظریه برنامه درسی مبتنی بر شور وبررسی برای تغییر در برنامه درسی

برنامه درسی هر جامعه ای وامدار نظریه وفلسفه تربیتی حاکم وبه دنبال آن ایدئولوژی ونظریه برنامه درسی است هر نظریه برنامه درسی جهت گیری ها وتاکیدات خاصی را برای نظام های آموزشی به ارمغان می آورند یکی از نظریه های برنامه درسی که در طول تاریخ اصلاحات ودگرگونی های فراوانی را در حوزه های گوناگون تعلیم وتربیت ایجاد نموده نظریه برنامه درسی فکورانه است (یوسف زاده ،1392) فولان (1991) براین باور است که برای تغییر در برنامه درسی می توان از دو رویکرد مبتنی براهداف از پیش تعیین شده او رویکرد مبتنی بر مشارکت همه افراد وگروه ها یا مبتنی برشور وبررسی بهره جست (لام جان ،2011) مدل مشورتی یک سرمایه گذاری اجتماعی است که برمذاکره میان افراد با نظرات مختلف به منظور پیدا کردن راه حل رضایت بخش تاکید دارد (بناتی به نقل از لام جان 2011) دراین مقاله ضمن تبیین خاستگاه ومبانی برنامه درسی مبتنی برشور وبررسی ویژگی ها اصول ودلالت های آن برای تغییر در برنامه درسی مورد واکاوی قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، نظریه شوروبررسی ، تغییر