بررسی تاثیر نوع باور معلمان ریاضی دوره متوسطه از مثال ها برنحوه استفاده آن هادر فرایندآموزش

ریاضیات یکی از ابزارهای تربیت فکر است نقش ریاضیات در شناخت طبیعت وتربیت فکر یکی از زمینه های اهمیت ریاضی است که یاددهی ویادگیری آن را ضروری می سازد روان شناسان علاقمند به آموزش ریاضی می کوشند تا دریابند چگونه عوامل گوناگون بررفتار ریاضی فراگیران تاثیر می گذارند (علم الهدایی ،1378) مثال ها یک جزء لاینفک وپیوسته از تفکر ریاضی وشیوه های یاددهی ویادگیرانه به ویژه در ارتباط با درک مفهومی تعمیم استدلال وتفکر قیاسی و.....بسیار با اهمیت هستند از مثال به معنی یک نمونه ، شاهد تصویر ، مورد یا مولفه ای ازیک ایده ریاضی ، فرایند یا رده ای از مفاهیم استفاده می کنیم (زارکیس ولیکین ،2007) اما دراین میان باور معلمان چه نقشی در نحوه استفاده از مثال دارد؟ دریک تعریف ساده ورسا باورها یا عقیده ها اندیشه هایی هستند که فرد به درستی وحقانیت آن ها اعتقاد دارد (پارسا ،1383) در مفهوم وسیع تر باورها در برگیرنده شناخت یا دانسته ها عقاید یا آیین است (روشبلاوو بورفین ،1371) تحقیقات نشان داده است که اعمال معلمان بازتاب دیدگاه های خودشان نسبت به ریاضی است پس ضروری است که معلمان نه تنها از باورهای بالقوه دانش آموزان وچگونگی شکل گیری آنها آگاه باشند بلکه آنها باید نسبت به باورهای خودشان نیز آگاهی داشته باشند باور معلمان درباره تدریس ویادگیری ریاضی بر ماهیت محیط ریاضی کلاس درس ونوع تدریسی که دانش آموزان می کند تاثیر دارد (گویا ،1379).

کلیدواژه ها:

باور ، معلم ، مثال ، آموزش ریاضی