جایگاه پرورش ابعاد پژوهشگری در برنامه درسی قصد شده تربیت معلم ایران (واکاوی اسناد فرادست برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان)

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه اسناد فرادست برنامه دانشگاه فرهنگیان به پرورش ابعاد پژوهشگری معلمان انجام شده است. روش پژوهش حاضر از نوع تحلیل محتوا و با رویکرد کمی بود. اسناد فرادست دانشگاه فرهنگیان شامل اساسنامه دانشگاه فرهنگیان، سند تحول آموزش و پرورش، سند ملی برنامه درسی، نقشه جامع عالی کشور و سند چشم انداز بیست ساله کشور، قلمرو اسناد مورد بررسی در این پژوهش بود. کدگذاری به شیوه قیاسی و بر اساس چهار مقوله برگرفته از عناصر برنامه درسی تایلر (هدف، محتوا، روش و ارزشیابی) انجام شد. واحد زمینه، ماده قانونی وواحد ثبت، مضمون بود. نتایج نشان دادند که در اسناد مزبور بهمیزان قابل توجهی به امر آموزش و پژوهندگی معلمان توجه شده است. این در حالی بود که در سند تحول آموزش و پرورش و اساسنامه دانشگاه فرهنگیان میزان توجه نسبت به اسناد دیگر بیشتر بود.

کلیدواژه ها:

اسناد فراست ، دانشگاه فرهنگیان ، آموزش پژوهشگری ، معلم پژوهشگر