تاملی بر برنامه درسی از دیدگاه پست مدرنیسم رفتارگرایان و ایدئالیسم و نقد آنان

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 695

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PESSH01_024

تاریخ نمایه سازی: 1 مهر 1394

چکیده مقاله:

در مقاله حاضر دیدگاه های تربیتی، برنامه درسی از دیدگاه پست مدرنیسم، رفتارگرایان و ایدئالیسم مورد بررسی قرار گرفته و در نهایت به نقد برنامه درسی هر سه دیدگاه پرداخته ایم. روش مورد استفاده در این تحقیق کیفی و جامعه متنی شامل کتابها، پایان نامه ها، پژوهش ها و تحقیقات مرتبط با موضوع تحقیق می باشد . نمونه گیری به شیوه ای هدفمند صورت گرفته و بر این اساس از منابع فوق الذکر استفاده گردیده است. ابزار پژوهش نیز فیش برداری می باشد . برنامه درسی پست مدرن بر مباحثی تأکید دارد که موجب افزایش آگاهی فرهنگی، تاریخی، سیاسی، بوم شناختی، زیبایی شناختی و الهیاتی می شود. در رفتارگرایی، برنامه ریزی درسی بر اکتساب قابلیت های ویژه توسط دان شآموزان متمرکز است، تکالیف یادگیری اغلب به واحدهای کوچک قابل تعریف شکسته می شود. به طوری که دانش آموز بتواند بر مهارت های گوناگون تسلط یابد . برنامه درسی در مکتب ایده آلیسم بر اساس طبیعت وجود انسان تنظیم شده و شامل موضوعاتی است که برای تحقق رشد و کمال عقلی و عقلانی انسان ضرورت دارد

نویسندگان

سپیده تیمور پور

دانشجوی دکترای تخصصی رشته فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد تهران مرکز

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ابراهیم زاده، ‌عیسی.(1381). فلسفه تربیت.تهران: انتشارات دانشگاه پیام نور. ...
  • احمدی، امینه.(387 1).مبانی برنامه ریزی درسی، تهران:نشر طراوت ...
  • پارسا، محمد(1374)، روانشناسی یادگیری بر بنیاد نظریه ها، تهران :نشر ...
  • حسینی، سید علی رضا(1377)، پساتجددگرایی و جامعه امروز ایران، تهران، ...
  • سانتراک، جان دبلیو(1385)، روانشناسی تربیتی، ترجمه مرتضی امیدیان، یزد :انتشارات ...
  • سلطان القرایی، خلیل؛ بدری گرگری. (1385). بررسی ماهیت انسان از ...
  • شریعتمداری، علی.(389 1).اصول وفلسفه تعلیم وتربیت.تهران:انتشا را ت امیرکبیر. ...
  • شعاری نژاد، علی اکبر(1380). نگاهی نو به روانشناسی آموختن یا ...
  • کالین.ج مارش (1389). مفاهیم اساسی برنامه درسی، ترجمه اسدیان، سیروس، ...
  • کدیور، پروین.(387 1).روانشناسی تربیتی، تهران:انتشارا ت سمت ...
  • گوتک، ال، جرالد (1390).مکاتب فلسفی وآراء تربیتی. (ترجمه محمدجعفر پاک ...
  • فرمیهنی فراهانی، محمدتقی (1382). دیدگاه های تربیتی پست مدر نیسم ...
  • فرمهینی فراهانی، محسن(384 1).اصول و فلسفه تعلیم و تربیت، تهران ...
  • نجاریان، پروانه (1381)، م‌ظامین پپوت م‌درنیسم و دلال‌ته‌ای تبیتی آن، ...
  • یارمحمدیان، محمد حسین .(377 1).اصول برنامه ریزی درسی، تهران:انتشارا ت ...
  • هاملین، دیوید(1374). تاریخ معرفت شناسی، ترجمه شاپور اعتماد، تهران :پژوهشگاه ...
  • هرگنهان، بی.آر؛ السون، متیو .اچ (1390). مقدمه ای بر نظریه ...
  • نمایش کامل مراجع