مقایسه میزان اثر بخشی روش تدریس اکتشافی و فراشناخت در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم دبستان در درس علوم تجربی مورد مطالعه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر اهواز

هدف :تحقیق حاضر پیرامون مقایسه میزان اثر بخشی روش تدریس اکتشافی با روش تدریس فراشناخت در پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر اهواز انجام شده است . این پژوهش از نوع نیمه تجربی است که با طرح پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه اج را گردید. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی می باشند . نمونه آماری شامل 60 نفر که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و در دو گروه گمارده شدند . جهت اجرا یک کلاس به گروه اکتشافی و یک کلاس به گروه فرا شناخت اختصاص یافت . پیش آزمونی محقق ساخته دارای روایی محتوایی و پایایی آلفای کرونباخ به مقدار 77/. روی هر دو گروه به اجرا در آمد و سپس به مدت 15 جلسه تحت آموزش قرار گرفتند. در نهایت از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد و نتایج به دست آمده با آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون t مستقل) مورد تجزیه تحلیل قرار گرفتند . نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان داد : بین میانگین پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که با روش اکتشافی آموزش دیدند نسبت به دانش آموزانی که با روش فرا شناخت آموزش دیده بودند عملکرد بهتری داشتند. این تفاوت در سطح خطاپذیری 5/0 معنی دار بود

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، روش تدریس اکتشافی ، روش تدریس فراشناخت ، پیشرفت تحصیلی