تحلیل محتوای کتب دوره ابتدایی از نظر میزان توجه ته مهارت تصمیم گیری و حل مساله

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه به دو مهارت تصمیم گیری و حل مساله در محتوای آشکار کتب درسی دوره ابتدایی انجام گرفت. ضرورت ارائه این مهارت ها در محتوای آموزشی برای رویارویی با زندگی پیشرفته و پیچیده ی امروزی بیش از هر زمان دیگری وجود دارد چراکه موجب ارتقای رشدشخصی و اجتماعی، محافظت از حقوق انسان ها و پیشگیری از مشکلات روانی ، اجتماعی می شود. لذا کتاب ها ی درسی به عنوان مهم ترین چهاررچوب رسمی آموزش کشور به روش تحلیل محتوا مورد توجه قرار گرفته است جامعه آماری پژوهش را کلیه ی کتاب های درسی دوره ی ابتدایی که شامل 35 جلد و 8 عنوان تالیف سال 1389 بود تشکیل داده است. ابزار جمع آوری داده ها «سیستم مقوله بندی و رمز گذاری متغیرها و خرده متغیرها» بود که روایی آن محاسبه و توسط کارشناسان نیز مورد تایید قرار گرفت که بدین منظور فراوانی، قالب، نحوه ی ارائه و میزان مصادیق هر کدام از این دو مهارت به تفکیک پایه ی تحصیلی و مواد درسی مشخص شد. داده های بدست آمده با روش آمار توصیفی و بااستفاده ازنرم افزار spssمورد تجزیه و تجلیل قرار گرفت و نتایج حاصل از این مطالعه نشان داد که در میزان توجه محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی به آموزش این دو مهارت در دروس مختلف پایه های مختلف و نیز در قالب و ساختار محتوا تفاوت معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

دوره ابتدایی ، تصمیم گیری ، حل مساله ، کتاب های درسی