بررسی رابطه ی باورهای هوشی، با هوش های چندگانه ی دانش آموزان متوسطه ی دختر شهرستان نقده

هدف این پژوهش بررسی رابطه ی بین باورهای هوشی با هوش های چندگانه دانش آموزان دختر متوسطه شهرستان نقده می باشد. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر پایه چهارم متوسطه شهرستان نقده می باشند که تعداد آنها 316 نفر می باشد و حجم نمونه نیز باتوجه به جدول مورگان 94 نفر انتخاب گردید. روش نمونه گیری از نوع تصادفی طبقه ای است روش این پژوهش توصیفی، از نوع همبستگی است و جهت اندازه گیری باورهای هوشی از پرسشنامه ی 14 گریه ای سنجش باورهای هوشی براساس طیف لیکرت به صورت 5 گزینه ای از کتاب مقیاس های اندازه گیری در روانشناسی شناختی عبدالله زاده، زارع، 1391) اقتباس شده است و جهت اندازه گیری هوشهای چندگانه 64 گریه ی پنج گزینه ای براساس طیف لیکرتکه از کتاب استرنبرگ (2000) ترجمه سعیدی پوراقتباس گردیده است رابطه متغیرها با آزمون آماری رگرسیون مورد بررسی قرار گرفت نتایج باتوجه به سطح معنی داری نشان می دهد که بین باورهای هوشی و هوش های چندگانه گاردنر رابطه معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، باورهای هوشی ، هوش های چندگانه گاردنر