بررسی اثربخشی آموزش مولفه های رویکرد تصمیم گیری مجدد بر کاهش خود ناتوان سازی و افزایش جرات ورزی دانش آموزان پسر

هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مولفه های رویکرد تصمیم گیری مجدد بر کاهش خود ناتوان سازی و افزایش جرات ورزی دانش آموزان پسر سال سوم هنرستان منطقه 9 آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی 93-92 بوده است. روش: این پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بوده است. از میان مدارس پسرانه دوره هنرستان منطقه 9 آموزش و پرورش شهر تهران از طریق نمونه گیری خوشه ای یک مدرسه انتخاب و پس از اجرای پرسشنامه خود ناتوان سازی و جرات ورزی بر روی کلیه دانش آموزان سال سوم، دو کلاس که بیشترین نمره را در خودناتوانسازی و کمترین نمره را در جرات ورزی کسب کردند، به صورت تصادفی در یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل جایگزین شدند (تعداد هر گروه 20 نفر بوده است). مولفه های رویکرد تصمیم گیری مجدد به مدت 8 جلسه در مورد گروه اول اجرا شد وگروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. نتایج: داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره تجزیه وتحلیل شدند. تحلیل کوواریانس تک متغیره نشان داد که بین گروه های موردمطالعه تفاوت معناداری وجود دارد. (0/01>P). یافته ها: مولفه های رویکرد تصمیم گیری مجدد بر کاهش خود ناتوان سازی و افزایش جرات ورزی مؤثر بوده است

کلیدواژه ها:

تصمیم گیری مجدد ، خود ناتوان سازی ، جرات ورزی