مقایسه تأثیر روش تدریس پودمانی و بارش مغزی در پیشرفت درس علوم تجربی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی آغاجری

این پژوهش به منظور مقایسه تأثیر روش تدریس پودمانی و بارش مغزی در پیشرفت درس علوم تجربی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی آغاجری انجام شد. تحقیق از نوع پیمایش با پیش آزمون و پس آزمون است. تعداد 120 دانش آموز (60پسر و 60 دختر) به صورت تصادفی و بر اساس جدول مورگان انتخاب شد. از هر دو گروه پیش آزمون گرفته شد، سپس درس علوم در یک گروه با روش بارش مغزی و در گروه دیگر با روش پودمانی تدریس شد. بعد از 20 جلسه تدریس، پس آزمون از هر دو گروه گرفته شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که تأثیر روش پودمانی نسبت به بارش مغزی بیشتر است. بین پیشرفت درس علوم دانش آموزان پسر و دختر در روش تدریس بارش مغزی، تفاوت معنی دار نیست. بین پیشرفت درس علوم دانش آموزان پسر و دختر در روش تدریس پودمانی، تفاوت معنی دار نیست ولی بین پیشرفت درس علوم دانش آموزان در دو روش تدریس بارش مغزی و پودمانی تفاوت معنی دار است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس بارش مغزی ، روش تدریس پودمانی ، پیشرفت درس علوم ، دانش آموزان چهارم ابتدایی