تأثیر روش تدریس حل مسئله بر عزت نفس ، نگرش نسبت به مدرسه و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان

در دوران معاصر، حرفه تدریس یکی از دشوارترین مشاغل محسوب می گردد . چه آن که علاوه بر آگاهی از دانش تخصصی ، هر معلمی باید از هنر و تجربه تدریس نیز برخوردار باشد. معلمان موفق به شیوه های متفاوتی عمل می کنند ، تا گامی جهت موفقیت خود و ایجاد عزت نفس در دانش آموزان بردارند . هدف پژوهش حاضر، تاثیر روش تدریس حل مسئله بر عزت نفس، نگرش نسبت به مدرسه و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی بود . این پژوهش ، حاضر از نوع شبه آزمایشی و به صورت پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه پژوهشی حاضر، عبارت ازکلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی که تعداد 900 دانش آموز در سال تحصیلی 93-92 اعلام شد. آزمودنی ها به روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای انتخاب شدند . بدین ترتیب که از بین دبستان ها، 2 دبستان که هر کدام دارای 1 کلاس و تعداد 30 دانش آموز و به طور کلی 09 دانش آموز بودند، به صورت تصادفی انتخاب شدند. از این تعداد 30 دانش آموز در گروه کنترل و 30 دانش آموز در گروه آزمایش قرار گرفته و در طی 8 جلسه روش تدریس حل مسئله به صورت گروهی بر روی گروه آزمایش انجام شد. ابزار اندازه گیری در این پژوهش شامل: پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت( 1967 ) ، سنجش نگرش نسبت به مدرسه ( سیف ، 1389 ) و پیشرفت تحصیلی بود. نتایج بررسی نشان داد، روش تدریس حل مسئله بر بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه ، عزت نفس و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی تأثیر مثبت دارد.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، نگرش نسبت به مدرسه ، پیشرفت تحصیلی