ارزیابی میزان دانش نظری دبیران از شیوه یادگیری پژوهش مدار: مطالعه موردی مدارس متوسطه کرج

پژوهش حاضر به منظور ارزیابی میزان دانش نظری دبیران از شیوه یادگیری پژوهش مدار در مدارس متوسطه کرج انجام پذیرفت. روش تحقیق توصیفی پیمایشی است . جامعه آماری شامل کلیه دبیران زن به تعداد 1877 نفر بود که در 86 مدرسه متوسطه دخترانه شهرستان کرج در سال تحصیلی 92-91 مشغول به تحصیل بودند بر اساس جدول مورگان برای جامعه ای به حجم 1876 نفر نمونه ای به حجم 350 دبیر مناسب است. از این رو برای انتخاب این نمونه از روش خوشه ای چند مرحله ای استفاده گردید. به این ترتیب که ابتدا 2 ناحیه انتخاب و سپس تعداد 30 دبیرستان بصورت تصادفی ساده انتخاب شدند. سپس با بهره گیری از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی 353 دبیر زن از دبیرستان های مذکور انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل آزمون محقق ساخته که با استفاده از ادبیات پژوهش و نظر متخصان فراهم شده است. آزمون دارای 20 سوال که شامل روش پژوهش مدار (2 سوال) روش تدریس پروژه ای (6 سوال) ، روش اکتشافی (5 سوال) روش تدریس حل مسئله (6 سوال ) می باشد. روایی محتوایی و صوری آن با مراجعه به اساتید علوم تربیتی و روانشناسی مورد تایید قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد با تاکید بر میزان t بدست امده (4/64) که در سطح خطای 0/05 معنی دار است میزان آگاهی دبیران مدارس دختر متوسطه شهرستان کرج از دانش نظری شیوه یادگیری پژوهش مدار کمتر از حد متوسط بود به عبارت دیگر می توان بیان کرد که میزان آگاهی دبیران از دانش نظری در حد خیلی کمی می باشد.

کلیدواژه ها:

دانش نظری ، شیوه یادگیری پژوهش مدار ، مدارس متوسطه