التزام تربیت و رشد دانش آموزان به تفکرانتقادی در مقطع راهنمایی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 728
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF01_312
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1393
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش بررسی مبانی نظری مولفه های تفکر انتقادی در نظام آموزشی مقطع راهنمایی می باشد. در این رابطه نظریه های اندیشمندان تفکر انتقادی در حوزه مولفه های تفکر انتقادی بررسی شده است. پژوهش حاضر از نوع کیفی است و در این پژوهش با توجه به ماهیت موضوع و سوالات مطرح شده از روش سندی- تحلیلی استفاده شده است. بدین منظور نخست با مطالعه منابع گوناگون موجود در زمینه تفکر انتقادی ، مفهوم ، تاریخچه و مقطع راهنمایی نظام اموزشی بیان می شود و سپس با بررسی مفهوم تفکر انتقادی و صورت بندی اهداف مقطع راهنمایی در مورد تفکر انتقادی در نظام آموزشی مقطع راهنمایی در پرتو این نظریه ها به نحوه تاثیر تفکر انتقادی در برنامه درسی این مقطع پرداخته می شود. نتایج پژوهش حاضر بر اساس نظریه های بیان شده ضرورت توجه به ایجاد انگیزه در دانش اموزان استفاده از روش های اموزشی پیشرفته به کارگیری ارزشیابی توصیفی و روش های تدریس عملی به جای تکیه بر روش های نظری و همچنین ضرورت ایجاد تغییراتی در برنامه های درسی جهت آموزش و توجه به تفکر انتقادی را نشان می دهد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیده سمیه موسوی زاد
مربی دانشگاه پیام نور
سیده فریده موسوی زاد
دبیر آموزش و پرورش دزفول
سیده الهام موسوی زاد
کارشناسی حسابداری دانشگاه پیام نور دزفول
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :