مقایسه روایی تشخیصی نسخه چهارم تکمیل یافته مقیاس های هوشی و کسلر با هوش آزمای تهران- استانفورد- بینه در دانش آموزان ناتوان یادیگری شهر اهواز

هدف پژوهش حاضر مقایسه روایی تشخیصی نسخه چهارم تکمیل یافته مقیاس های هوشی و کسلر با هوش آزمای تهران- استانفورد- بینه در دانش اموزان ناتوان یادگیری شهر اهواز بود. در این پژوهش 60 دانش اموز ناتوان یادگیری (22 دختر و 38 پسر) مقطع ابتدایی در سال تحصیلی 92-1391 با روش نمونه گیری هدفمند در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و ابزارهای نسخه چهارم تکیمل یافته مقیاس های هوشی و کسلر و هوش آزمای تهران- استانفورد- بینه به صورت انفرادی بر روی انها اجرا شدند. طرح تحقیق توصیفی از نوع علی مقایسه ای بود. برای محاسبه روایی تشخیصی از سه روش نمودار پراکنش ، فاصله اطمینان هوشبهرها و محور ترکیبی استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد مقیاس تهران- استانفورد - بینه با هرسه روش دارای روایی تشخیصی است اما مقیاس های و کسلر با روش محور ترکیبی روایی تشخیصی ندارد ولی با دو روش دیگر دارای روایی تشخیصی است. بنابراین دو مقیاس از قدرت تشخیص ناتوانی یادگیری برخوردار می باشند.

کلیدواژه ها:

روایی تشخیصی ، نسخه چهارم تکیمل یافته مقیاس های هوشی و کسلر ، هوش آزمای تهران ، استانفورد- بینه