بررسی عوامل مؤثر در بهبود و ارتقاءکلاس ها و مدارس هوشمند ابتدایی مطالعه موردی: مدارس هوشمند ناحیه 4 و 7 و 9 مشهد مقدس

هدف پژوهش حاضر بررسی عوامل موثر در بهبود کلاس ها و مدارس هوشمند ابتدایی شهر مشهد است. جامعه آماری این پژوهش را مدارس هوشمندناحیه 4 و 7و 9 آموزش پرورش ،شهر مشهد در سال تحصیلی 1393-1392 تشکیل می دهد . پژوهش حاضر به لحاظ هدف، از نوع کاربردی و از نظر روش، از نوع مطالعات توصیفی و از شاخه پیمایشی است. پرسشنامه طراحی شده برای کیفیت و دقت بیشتر کار میان مدیران و معلمان مدارسهوشمند توزیع گردید. از تعداد کل 38 مدرسه، 25 مدرسه بطور تصادفی و از نقاط مختلف نواحی سه گانه آموزش پرورش انتخاب گردیده و در هرکداماز آنها 2 پرسشنامه میان مدیران و معلمان کلاس های هوشمند این مدارس توزیع گردید. در مجموع تعداد 50 عدد پرسشنامه از میان مدارس ابتدایی این نواحی جمع آوری گردیده است. روایی پرسشنامه به لحاظ محتوا تأمین شده و ضریب اعتبار آنها براساس آلفای کرونباخ معادل 0/96 به دست آمده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری استفاده شده است.یافته های پژوهش نشان میدهند، متغیرهای پنج گانه مورد مطالعه، محیط یاددهی و یادگیری مبتنی بر محتوای چند رسانه ای (0/48)، زیرساخت توسعه یافته ی فناوری اطلاعات (0/43)، مدیریت مدرسه توسط سیستم یکپارچهی رایانه ای (0/39)، برخورداری از معلمان آموزش دیده در حوزه فناوری اطلاعات (0/36)، ارتباط یکپارچه رایانه ای با مدارس دیگر (0/36) تأثیری کلی برابر 0/85 را بر بهبود کلاس ها و مدارس هوشمند داشته اند. براساس یافته های به دست آمده از تحقیق RMSEA = 0/019, NFI=0/90, IFI=0/93, P-Value= 0/000, Chi-Square = 72.32 است. بر این اساس، برازش مدل مورد مطالعه در حد قابل قبول می باشد.

کلیدواژه ها:

مدارس هوشمند ، بهبود کلاس ها هوشمند ، معادلات ساختاری