تاثیر برنامه آموزشی مبتنی بر خرد بر مهارت های فراشناختی، راهبردهای تنظیم هیجان و تصمیم گیری اخلاقی
محل انتشار: فصلنامه تازه های علوم شناختی، دوره: 28، شماره: 1
سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 17
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ICSS-28-1_003
تاریخ نمایه سازی: 20 آبان 1405
چکیده مقاله:
مقدمه: در سال های اخیر، خردپژوهان بر این باورند که بسیاری از بحران های فردی، اجتماعی و جهانی ناشی از بی خردی نوع بشر است و بر این اساس، آموزش خردورزی را رسالت اساسی نظام های آموزشی می دانند. در این راستای مطالعه حاضر با هدف تاثیر برنامه آموزشی مبتنی بر خرد بر مهارتهای فراشناختی، راهبردهای تنظیم هیجان و تصمیم گیری اخلاقی انجام شده است.
روش کار: طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی پیش آزمون_پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. نمونه شامل ۶۰ دانش آموز پایه ششم از مدارس غیرانتفاعی شهر همدان بود که به روش در دسترس انتخاب شدند. پس از غربال گری اولیه، به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) گماشته شدند. گروه آزمایش مداخله ای ۳۰ جلسه ای (هر جلسه ۴۵ دقیقه) دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل فعالیت های آموزشی معمول خود را ادامه داد. ابزارها شامل پرسشنامه مهارت های فراشناختی (O'neill و Abedi ۱۹۹۶)، چک لیست تنظیم هیجان (Shields و Cicchetti ۱۹۹۸) و آزمون تصمیم گیری اخلاقی (Starke و همکاران، ۲۰۱۱) بود. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیری با اندازه گیری مکرر در نرم افزار SPSS-۲۶ تحلیل شدند.
یافته ها: نتایج آزمون تعقیبی نشان داد که آموزش مبتنی بر خرد در مرحله پس آزمون و پیگیری موجب بهبود معنادار خرده مقیاس ها در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد (۰۵/۰P<). در سازه مهارت های فراشناختی، تاثیر خرده مقیاس آگاهی فراشناختی، راهبرد شناختی، برنامه ریزی و خودبازبینی معنادار بود. در تنظیم هیجان، تاثیر معنادار بر کاهش بی ثباتی هیجانی و عدم تناسب موقعیتی ابراز هیجان و ارتقای معنادار خودآگاهی در ابراز هیجان ها، کنترل و مدیریت هیجان های منفی و انعطاف پذیری هیجانی بود. در تصمیم گیری اخلاقی نیز بهبود معنادار نمرات گروه آزمایش تایید شد (۰۵/۰P<).
نتیجه گیری: بر اساس نتایج می توان گفت برنامه آموزشی چندبعدی مبتنی بر خرد می تواند مهارتهای فراشناختی، تنظیم هیجان و تصمیم گیری اخلاقی را ارتقا دهد. بنابراین ضرورت دارد نظام های آموزشی، مراکز تربیتی و مشاورهای مداخله های مبتنی بر خرد را مورد توجه قرار دهند.
کلیدواژه ها:
Wisdom-based educational program ، Metacognitive skills ، Emotion regulation strategies ، Moral decision-making ، برنامه آموزشی مبتنی بر خرد ، مهارت های فراشناختی ، راهبردهای تنظیم هیجان ، تصمیم گیری اخلاقی
نویسندگان
اسمعیل آزادی
PhD Student of Educational Psychology, Department of Psychology, Faculty of Economics and Social Sciences, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran
رسول کردنوقابی
Professor, Department of Psychology, Faculty of Economics and Social Sciences, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran
ابوالقاسم یعقوبی
Professor, Department of Psychology, Faculty of Economics and Social Sciences, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran
افشین افضلی
Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Economics and Social Sciences, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
