چگونه توانستم با استفاده از مشاهده بصری و نقشه ذهنی، مشکل حفظ ضمایر منفصل عربی را در دانش آموزان پایه هفتم مدرسه نبوت روستای سلخ برطرف نمایم؟

یادگیری ضمایر منفصل عربی یکی از مباحث اساسی و پایه ای در درس عربی دوره متوسطه اول است که نقش مهمی در یادگیری سایر مفاهیم و مهارت های زبانی این درس دارد. با این حال بسیاری از دانش آموزان در حفظ و یادآوری این ضمایر با مشکل مواجه هستند و این مسئله می تواند بر عملکرد تحصیلی آنان تاثیر منفی بگذارد. از این رو توجه به روش های نوین آموزشی برای رفع این مشکل از اهمیت ویژه ای برخوردار است. هدف پژوهش حاضر بررسی راهکارهای موثر برای رفع مشکل حفظ ضمایر منفصل عربی در دانش آموزان پایه هفتم مدرسه نبوت روستای سلخ شهرستان قشم و بهبود یادگیری آنان از طریق استفاده از مشاهده بصری و نقشه ذهنی بود. این پژوهش از نوع اقدام پژوهی و با رویکرد توصیفی - کاربردی انجام شد. جامعه مورد مطالعه شامل ۲۸ نفر از دانش آموزان پایه هفتم مدرسه نبوت در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. اطلاعات مورد نیاز از طریق مطالعات کتابخانه ای، مشاهده مستقیم، بررسی تکالیف، آزمون های کلاسی، مصاحبه با دانش آموزان، گفت وگو با همکاران و بررسی پرونده تحصیلی دانش آموزان جمع آوری شد. پس از شناسایی مسئله و تحلیل داده ها راهکار استفاده از مشاهده بصری شامل تصاویر آموزشی، نمودارها، پاورپوینت و همچنین استفاده از نقشه ذهنی مبتنی بر بندهای انگشتان دست طراحی و اجرا شد. در این روش هر یک از ضمایر منفصل عربی با یکی از بندهای انگشتان دست ارتباط داده شد تا دانش آموزان بتوانند از طریق تصویرسازی ذهنی مطالب را بهتر به خاطر بسپارند. نتایج حاصل از اجرای طرح نشان داد که این روش تاثیر قابل توجهی در بهبود یادگیری دانش آموزان داشته است. افزایش میانگین نمرات دانش آموزان، کاهش تعداد افراد دارای مشکل در حفظ ضمایر، افزایش مشارکت کلاسی، بهبود اعتماد به نفس دانش آموزان و افزایش علاقه آنان به درس عربی از مهم ترین یافته های پژوهش بود. نتایج نشان داد که استفاده از مشاهده بصری و نقشه ذهنی می تواند به عنوان روشی موثر در آموزش مباحث حفظی درس عربی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، ضمایر منفصل ، عربی ، نقشه ذهنی ، مشاهده بصری ، یادگیری ، دانش آموزان پایه هفتم ، درس عربی