بررسی نقش اخلاق حرفه ای و باورهای دینی معلمان مدارس بر معنای تحصیلی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش اخلاق حرفه ای و باورهای دینی معلمان مدارس بر معنای تحصیلی دانش آموزان می باشد. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه معلمان شهر قم در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به تعداد ۱۰۰۵۰ نفر بوده اند و تعداد نمونه بر اساس جدول مورگان انتخاب شده که بر این اساس تعداد ۳۸۵ نفر انتخاب شدند که به منظور تعیین حجم نمونه از شیوه نمونه گیری تصادفی ساده طبقه ای و برای گردآوری اطلاعات از سه پرسشنامه استاندارد مربوط به مقیاس معنای تحصیلی هندرسون، کینگ و اسمیت (۲۰۰۶)، اخلاق حرفه ای قاسم زاده (۱۳۹۳) و باورهای مذهبی جورج (۱۹۹۸) استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه توسط استاد راهنما و چند تن از کارشناسان و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ مورد بررسی و تایید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل آماری داده ها با استفاده از مدل معادلات ساختاری در نرم افزار Amos۲۱ انجام شد. نتایج و یافته های پژوهش نشان داد که در فرضیه اصلی بین اخلاق حرفه ای و باورهای دینی معلمان مدارس بر معنای تحصیلی دانش آموزان ارتباط اثربخش و موثر وجود دارد. ضمنا بین اخلاق حرفه ای معلمان مدارس با معنای تحصیلی دانش آموزان و نیز بین باورهای دینی معلمان مدارس با معنای تحصیلی دانش آموزان همچنین بین اخلاق حرفه ای و باورهای دینی در معلمان مدارس ارتباط معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اخلاق حرفه ای ، باورهای دینی ، معنای تحصیلی ، معلمان مدارس قم ، دانش آموزان قم