طراحی و اعتباریابی ابزار سنجش مهارتهای معلمی در ارزشیابی توصیفی درس ریاضی دوره ابتدایی

زمینه و هدف: سنجش و ارزشیابی، جنبهای مهم در ارتقای نظام آموزشی است. ارزشیابی یکی از عوامل موثر در بهبود یادگیری در کلاس است. با این حال، یکی از چالشهای کلیدی این است که معلمان به طور کامل مهارتهای لازم برای اجرای موثر ارزشیابی را دارا نمیباشند. نقش عملکرد ریاضی در موفقیت تحصیلی و شغلی دانش آموزان غیرقابل انکار است. اما فقدان آیین نامه و چارچوب مصوب اختصاصی، همراه با ابزار استاندارد برای سنجش مهارتهای معلمی در ارزشیابیتوصیفی درس ریاضی، زیست بوم آموزشی ایران را با چالش جدی مواجه کرده است. با توجه به اهمیت درس ریاضی در دوره ابتدایی و نقش کلیدی مهارتهای معلم در آموزش و ارزشیابی صحیح این درس، پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی ابزاری استاندارد برای سنجش مهارتهای معلمی در ارزشیابیتوصیفی ریاضی انجام شد. روش: این مطالعه با رویکرد آمیخته و مبتنی بر روش کیفی استقرائی در سه مرحله اجرا گردید: مرور نظام مند متون، اجرای دلفی فازی با مشارکت ۱۸ خبره و تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی بر داده های حاصل از ۳۸۵ آموزگار ابتدایی منتخب از سراسر کشور با روش نمونه گیری تصادفی ساده.یافته ها: در نهایت ۲۱ مهارت در قالب چهار مهارت کلی (آشنایی با ارزشیابیتوصیفی، استفاده از ابزارهای ارزشیابی، مهارت تحلیل و ارائه، و ادراک ریاضی) شناسایی شد. پرسشنامه طراحی شده از شاخص های روایی و پایایی مطلوب برخوردار بود (CVR>۰.۵۱ –  CVI>۰.۷۹ – آلفای کرونباخ> ۰.۸۰ – CFI=۰.۸۹).نتیجه گیری: ابزار استاندارد تدوین شده می تواند برای سنجش مهارتهای معلمی در ارزشیابی توصیفی ریاضی مورد استفاده قرار گیرد و زمینه بهره برداری از آن در اهداف مدیریتی، آموزشی و پژوهشی فراهم است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابیتوصیفی ، مهارتهای ارزشیابی ، سنجش مهارت ، ارزشیابی ریاضی ، مهارت معلمی