تاثیر روش تدریس اکتشافی بر میزان یادگیری دانش آموزان ابتدایی شهر جهرم

هدف از پژوهش حاضر، تاثیر روش تدریس اکتشافی بر میزان یادگیری دانش آموزان ابتدایی شهر جهرم بوده است. روش تحقیق این پژوهش از نوع کاربردی است؛. جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی در مدارس ابتدایی شهر جهرم به تعداد ۵۰۳ نفر می باشد. با استفاده از فرمول کوکران و به روش خوشه ای، تعداد ۲۱۹ معلم به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. از این معلمان خواسته شد، روش تدریس خود را به صورت تدریس اکتشافی، تنظیم نمایند. ابزار اندازه گیری متغیر ها در این تحقیق پرسشنامه کارآمدی تدریس اکتشافی (سرمد،۱۳۹۰) و پرسشنامه استاندارد یادگیری عمیق فردی لورن و همکاران (۱۹۹۷) بوده است. پس از دریافت اطلاعات از آزمودنی ها با استفاده از نرم افزار Spss نگارش ۲۷ نتایج نشان داد که، بین دو متغیر مستقل و وابسته در این فرضیه، رابطه معنادار مثبت با ضریب همبستگی ۰.۳۰۲ وجود دارد همچنین بین دو متغیر مستقل و وابسته در این فرضیه، رابطه معنادار مثبت با ضریب همبستگی ۰.۲۴۶ وجود دارد و بین دو متغیر مستقل و وابسته در این فرضیه، رابطه معنادار مثبت با ضریب همبستگی ۰.۲۹۰ وجود دارد. و اینکه بین دو متغیر مستقل و وابسته در این فرضیه، رابطه معنادار مثبت با ضریب همبستگی ۰.۳۲۶ وجود دارد. همچنین بین دو متغیر مستقل و وابسته در این فرضیه، رابطه معنادار مثبت با ضریب همبستگی ۰.۲۸۷ وجود دارد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس اکتشافی ، یادگیری ، حل مساله ، مدیریت یادگیرنده ، بازخورد.