مقایسه اثربخشی بازی صفحه ای آموزشی با شن بازی درمانی بر کارکردهای اجرایی کودکان بیش فعال

هدف: هدف از این پژوهش مقایسه اثربخشی بازی های صفحه ای آموزشی و شن بازی درمانی بر بهبود کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی-نقص توجه (ADHD) بود. روش ها: این مطالعه به صورت آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری انجام شد. نمونه پژوهش شامل ۶۰ کودک مبتلا به ADHD  در سنین ۷ تا ۹ سال بود که به روش نمونه گیری خوشه ای از مدارس ابتدایی شهرستان بهارستان انتخاب شدند و به سه گروه بازی صفحه ای آموزشی، شن بازی درمانی و گروه کنترل تخصیص یافتند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه SNAP و آزمون های IVA۲ و استروپ بودند.یافته ها: نتایج نشان داد که هر دو روش مداخله تاثیر معناداری بر بهبود توجه، کنترل پاسخ، و کاهش تداخل نمره و زمان در کودکان داشتند. همچنین تفاوت معناداری بین دو گروه مداخله و گروه کنترل مشاهده شد، اما بین دو گروه مداخله تفاوت معناداری وجود نداشت (P<۰/۰۵).نتیجه گیری: این یافته ها نشان داد که بازی های صفحه ای آموزشی و شن بازی درمانی می توانند به عنوان روش های موثر و مکمل در بهبود کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به ADHD مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

بازی صفحه ای آموزشی ، شن بازی ، کارکردهای اجرایی ، کودکان بیش فعال