اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه ای بر انعطاف پذیری و نارسایی شناختی در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص

هدف: هدف پژوهش حاضر اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه ای بر انعطاف­پذیری و نارسایی شناختی در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص بود.روش ها: روش پژوهش حاضر، آزمایشی و طرح آن پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این تحقیق دانش آموزان مقطع ابتدایی دارای اختلال یادگیری خاص پذیرفته شده در مرکز اختلالات یادگیری شهرستان خلخال در سال ۱۴۰۲ به تعداد ۱۲۰ نفر هستند که از بین آنان ۳۰ نفر مراجعه کننده به مراکز درمانی انتخاب شدند. شرکت کنندگان با استفاده از نمونه گیری هدفمند از جامعه انتخاب و به­صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جایگزین شدند. تشخیص اختلال یادگیری با توجه به نظر روان­پزشک و مصاحبه بالینی توسط روان­شناس انجام شد. پاسخگویان به پرسشنامه نارسایی شناختی برادبنت و همکاران (۱۹۸۲) و انعطاف­پذیری شناختی دنیس و وندروال (۲۰۱۰)  پاسخ دادند. داده­ها با استفاده از آزمون کواریانس تک متغیره تجزیه و تحلیل شد.یافته ها: نتایج نشان داد که توان­بخشی شناختی رایانه ای در افزایش انعطاف­پذیری شناختی و کاهش نارسایی شناختی دانش ­آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص اثربخشی دارد. با توجه به نتایج، نقش متغیر توان­بخشی شناختی رایانه ای در افزایش انعطاف ­پذیری شناختی و کاهش نارسایی شناختی دانش­ آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص تایید شد.نتیجه گیری: این یافته می­تواند در پی بردن به آثار مثبت توان­بخشی شناختی در افزایش انعطاف پذیری شناختی و کاهش نارسایی شناختی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

توان بخشی شناختی رایانه ای ، انعطاف پذیری ، نارسایی شناختی