مقایسه اثربخشی خانواده درمانی مبتنی بر دلبستگی و درمان یکپارچه فراتشخیصی بر خودکارآمدی والدینی و بهزیستی ذهنی نوجوانان با رفتارهای خودآسیب رسان

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 27

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSJ-23-4_005

تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1405

چکیده مقاله:

سابقه و هدف: مداخلات مبتنی بر خانواده درمانی براساس دلبستگی و درمان یکپارچه فراتشخیصی یکی از درمان های شناختی  رفتاری قلمداد می شود که فراگیری آن در افراد سبب کاهش تنش های روانی می شود. ازاین رو، پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی خانواده درمانی مبتنی بر دلبستگی و درمان یکپارچه فراتشخیصی بر خودکارآمدی والدینی و بهزیستی ذهنی نوجوانان با رفتارهای خودآسیب رسان انجام پذیرفت. مواد و روش ها: این مطالعه از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون و با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر کرمان و مادران آن ها در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود و از میان دانش آموزانی که نمره بالاتری از نمره برش در پرسشنامه خودآسیبرسانی داشتند، تعداد ۳۶ نفر نوجوان به همراه مادرانشان به صورت تصادفی انتخاب و از میان این ۳۶ نفر، ۱۲ نفر در گروه خانواده درمانی مبتنی بر دلبستگی، ۱۲ نفر در گروه درمان یکپارچه فراتشخیصی و ۱۲ نفر در گروه گواه به صورت تصادفی قرار داده شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های آسیب به خود، مقیاس خودکارآمدی والدینی دومکا و همکاران و مقیاس بهزیستی ذهنی رن شاو استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره، تک متغیره و آزمون تعقیبی بن فرونی نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد خانواده درمانی مبتنی بر دلبستگی و درمان یکپارچه فراتشخیصی در زمینه افزایش نمره کل خودکارآمدی والدینی و بهزیستی ذهنی اثربخش بودند. همچنین، مقایسه های بین گروهی نشان داد در مراحل پس آزمون و پیگیری، بین دو گروه مداخله تفاوت معناداری وجود نداشت (۰/۰۵درمان یکپارچه فراتشخیصی در زمینه افزایش نمره کل متغیرها، تفاوتی وجود نداشت. نتیجه گیری: بنابر یافته های حاصل از این پژوهش، می توان به منظور افزایش میزان خودکارآمدی والدینی و بهزیستی ذهنی نوجوانان دارای رفتارهای خودآسیب رسان، از هر دو روش مداخله بهره برد؛ زیرا براساس یافته ها، می توان نتایج اثربخشی از مداخله ها را در سطحی مناسب دریافت کرد.

نویسندگان

مرضیه شهریاری

Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran

مهناز خسرو جاوید

Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran

عباسعلی حسین خانزاده

Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran

عباس ابوالقاسمی

Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Moore TR, Lee S, Freeman R, Mahmoundi M, Dimian A, ...
  • Gorodetsky C, Mithani K, Breitbart S, Yan H, Zhang K, ...
  • Ayer L, Ohana E, Ivanova MY, Frering HE, Achenbach TM, ...
  • Chen Y, Luo J, Jiang L, Shi W, Jia P, ...
  • Grzejszczak J, Strzelecki D, Gabryelska A, Kotlicka-Antczak M. Evaluation of ...
  • Greenhalgh I, Tingley J, Taylor G, Medina-Lara A, Rhodes S, ...
  • Hernandez JM, Ben-Joseph EP, Reich S, Charmaraman L. Parental monitoring ...
  • Rumjaun A, Narod F. Social learning theory—albert bandura. InScience education ...
  • Glatz T, Lippold M, Chung G, Jensen TM. A systematic ...
  • Gessulat J, Kluczniok K, Oppermann E, Anders Y. Relationships Among ...
  • Wong ZY, Liem GA, Chan M, Datu JA. Student engagement ...
  • Zhang CB, Li TG, Li YN, Chang Y, Zhang ZP. ...
  • Manzoor, A., Aisha, S., Riaz, F; Riaz, A.. Determining the ...
  • Karimi Yousefi, S., Abolghasemi, A., Kafi, S. M., Hossein Khanzadeh, ...
  • Schulte-Frankenfeld PM, Breedvelt JJ, Brouwer ME, van der Spek N, ...
  • Diamond G, Rivers AS, Winston-Lindeboom P, Russon J, Roeske M. ...
  • Trial AO. Attachment-based family therapy for adolescents and young adults ...
  • Diamond G, Rivers AS, Winston-Lindeboom P, Russon J, Roeske M. ...
  • Adams SW, Possemato K, Kuhn E. Identifying transdiagnostic and multidimensional ...
  • Wiesepape CN, Smith EA, Hillis-Mascia JD, Queller Soza SE, Morris ...
  • Behr S, Fenski F, Boettcher J, Knaevelsrud C, Hammelrath L, ...
  • Sansone, R. A., Gage, M. D., & Wiederman, M. W. ...
  • Tahbaz Hosseinzadeh, S., Ghorbani, N., Nabavi, S. Comparison of self-destructive ...
  • Dumka, L. E., Stoerzinger, H. D., Jackson, K. M., & ...
  • Alavi, Z., Ghasemzadeh, S., Arjomandnia, A., Lavasani, M., Vakili, S. ...
  • Renshaw, T. L. Assessing adolescents’ positive psychological functioning at school: ...
  • Diamond G, Levy S, Brennan B. Attachment-Based Family Therapy: Theory, ...
  • Ehrenreich, M.; Kennedy, S.; Sherman, J.; Bilek, E.; Bazla, B.; ...
  • Abarashi Z, Tahmasian K, Mazaheri MA, Panaghi L. The impact ...
  • Roushanbin M, Pouretemad HR, Khoushabi K. The effect of group ...
  • Hanna B, Edgecombe G, Jackson CA, Newman S. The importance ...
  • Bandura A, Hall P. Albert bandura and social learning theory. ...
  • Abedi A, Abedi MR. The effectiveness of barlow's transdiagnostic treatment ...
  • Avedissian T, Alayan N. Adolescent well‐being: A concept analysis. International ...
  • Wiguna T, Anindyajati G, Kaligis F, Ismail RI, Minayati K, ...
  • Shoshani A, Steinmetz S. Positive psychology at school: A school-based ...
  • نمایش کامل مراجع