واکاوی مفهومی گسست میان دانش تئوریک و مهارت های عملی در اجرای برنامه های آمادگی جسمانی: یک مطالعه اسنادی و تحلیلی

پژوهش حاضر با هدف واکاوی مفهومی و تحلیل انتقادی خاستگاه ها، ابعاد و پیامدهای گسست میان مبانی تئوریک دانشگاهی و شایستگی های عملیاتی در حوزه طراحی و هدایت برنامه های آمادگی جسمانی به انجام رسیده است. این پژوهش با تکیه بر پارادایم کیفی و بهره گیری از رویکرد اسنادی توصیفی، تحلیلی و سنتز، پژوهی متون و ادبیات تخصصی موجود را بدون اتکا به جامعه آماری یا نمونه های انسانی مورد واکاوی قرار داده است. در این مسیر اسناد بالادستی برنامه های درسی مصوب، مقالات پژوهشی و چارچوب های شناختی و پداگوژیک مرتبط با یادگیری، تجربی، معرفت شناسی حرفه ای و پداگوژی تربیت بدنی به روش تحلیل مضمون اسنادی بررسی شدند. نتایج حاصل از تحلیل متون حاکی از آن است که این گسست ساختاری از تقلیل گرایی در برنامه های آموزشی نشات می گیرد؛ جایی که دانش گزاره ای و تئوریک محض بر دانش رویه ای و توانایی حل مسئله در عمل تقدم یافته است. یافته های اسنادی نشان می دهند که ساختار مجرد آموزش مبانی فیزیولوژی و علم تمرین، ناتوانی در شبیه سازی شرایط واقعی، فقر چارچوب های بازاندیشی در عمل و عدم تعبیه سناریوهای کاربردی در سرفصل های دانشگاهی منجر به انفعال شناختی دانشجو در انتقال آموخته ها به بسترهای تنوع پذیر ورزشی شده است. در نهایت شواهد مفهومی پژوهش اثبات می کنند که حل این تعارض مستلزم بازنگری بنیادین در ساختار برنامه ریزی درسی، پیوند ارگانیک میان حوزه های نظری و کاربردی از طریق پداگوژی انتقادی، بهره گیری از آموزش های مبتنی بر سناریو و شبیه سازی بالینی و ارتقای شایستگی های تصمیم گیری در شرایط پیچیده است تا فراگیران از جایگاه ذخیره کنندگان مفاهیم انتزاعی به متخصصان فکور و عملگرا ارتقا یابند.

کلیدواژه ها:

شکاف نظر و عمل ، آمادگی جسمانی ، یادگیری تجربی ، تحلیل اسنادی ، علوم ورزشی