بررسی نور و رنگ از مولفه های روانشناسی محیطی در طراحی معماری مدارس ابتدایی (نمونه موردی مدرسه ابتدایی کمال بابل)

محیط یادگیری موثر، محیطی است که در کنار مولفه های دیگر تاثیرگذار در امر آموزش کودکان مانند برنامه درسی، آموزگاران و...، تاثیر مهمی داشته باشد. محیط فیزیکی درواقع رفتار را دگرگون نمی سازد ولی می تواند بر فرآیند یادگیری موثر باشد. در طراحی مدارس معمولا طراحان درگیر عملکردها و ضوابط و قواعد و استانداردها می شوند و موضوع مولفه های روانشناسی محیطی مغفول می ماند لذا در این مقاله به بررسی دو مولفه نور و رنگ بر یادگیری دانش آموزان پرداخته می شود. این مقاله از نوع تحقیق کاربردی و روش تحقیق بکار رفته در بخش مطالعات این پژوهش، از نوع توصیفی - تحلیلی می باشد. داده های پژوهش از طریق مطالعات کتابخانه ای و اسنادی شامل کتاب ها، مقالات، پایان نامه ها و منابع معتبر در حوزه روانشناسی محیطی معماری در فضاهای آموزشی و تهیه پرسشنامه و جمع آوری اطلاعات میدانی از کاربران فضا جمع آوری شده اند. با بررسی های صورت گرفته از نمونه های خارجی و داخلی برتر در امر بهره مندی نور و رنگ، مشخص شده تنظیم این مولفه ها در محیط آموزشی باعث افزایش بهره وری دانش آموزان و رشد و ارتقا آنها در محیط آموزشی می شود. رنگ بندی محیط مدرسه و کلاس ها متناسب با سن و شور و هیجان دانش آموزان منجر بهبود عملکرد دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

نور ، رنگ ، یادگیری ، آموزش