تحلیل نیازهای اطلاعاتی معلمان جغرافیا در عصر هوش مصنوعی و راهکارهای علم اطلاعات برای ارتقای کیفیت تدریس مطالعه موردی: معلمان جغرافیای شهر سمنان

زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف تحلیل نیازهای اطلاعاتی معلمان جغرافیا در عصر هوش مصنوعی و ارائه راهکارهای علم اطلاعات برای ارتقای کیفیت تدریس انجام شد .روش :این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، کیفی است که با رویکرد تحلیل مضمون انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان جغرافیا مقطع متوسطه شهر سمنان بود که با استفاده از نمونه گیری هدفمند، تعداد ۴۵ نفر انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه های نیمه ساختاریافته (سوالات باز) جمع آوری و با نرم افزار مکس­کیودا نسخه ۲۰۲۰ در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. یافته ها :تحلیل داده ها منجر به استخراج ۴ مضمون اصلی شامل: چالش های بازیابی اطلاعات (۳۵٪)، راهکارهای علم اطلاعات (۳۰٪)، نیازهای اطلاعاتی نوظهور (۲۱٪) و پیامدهای آموزشی (۱۴٪) گردید. یافته ها نشان داد که «سرریز اطلاعاتی» و عدم انطباق سیستم های بازیابی با نیازهای تعلیم و آموزش، اصلی ترین چالش معلمان است .نتیجه گیری :هوش مصنوعی به تنهایی ضامن بهبود آموزش جغرافیا نیست و نیازمند مداخلات علم اطلاعات نظیر سازماندهی دانش، متا دیتای آموزشی و بازیابی معنایی است. پیشنهاد می شود سرفصل های مهارت های سواد اطلاعاتی در دوره های ضمن خدمت معلمان گنجانده شده و پورتال های ملی منابع آموزشی با استانداردهای علم اطلاعات نمایه سازی شوند

کلیدواژه ها:

نیازهای اطلاعاتی ، معلمان جغرافیا ، هوش مصنوعی ، علم اطلاعات ، کیفیت تدریس ، مطالعات اجتماعی