واکاوی و تبیین گونه شناسی قدرت در کلاس درس از منظر برنامه درسی پنهان

هدف پژوهش، واکاوی و آشکارسازی قدرت در کلاس درس از منظر برنامه درسی پنهان بود. گونه شناسی قدرت از نگاه فرنچ و ریون است که شامل پنج نوع خاستگاه قدرت (مشروع، پاداش، اجبار، تخصص، ارجاع) است.روش این پژوهش آمیخته از نوع تبیینی و جامعه، مدارس متوسطه اول شهر اسفرورین بود. در فاز کمی از روش پیمایش و نمونه گیری تصادفی و در فاز کیفی از تکنیک دلفی و روش نمونه گیری هدفمند استفاده شد. شیوه گردآوری داده ها در مرحله کمی، پرسشنامه و در فاز کیفی، مصاحبه از نوع نیمه ساختاریافته بود. یافته ها نشان داد که معلمان بیشترین تمایل به استفاده از قدرت های تخصص، مشروع و پاداش در کلاس درس داشتند. این نتایج می گوید که دانش و تخصص معلمان و توانایی آن ها در ارائه پاداش های مختلف، از قدرت بالایی برخوردار است. همچنین، قدرت ارجاع و قدرت اجبار به ترتیب در مقام های پایین تر قرار می گیرندکه نشان می دهد این دو نوع قدرت در مدیریت کلاس کمترین تاثیر را دارند.

کلیدواژه ها:

قدرت ، برنامه درسی پنهان ، کلاس درس ، معلم ، دوره متوسطه اول