<span dir="RTL" lang="FA">بررسی تاثیر اشتراک دانش بر فراشناخت اعضای هیئت علمی با میانجی گری خلاقیت در دوران کووید- ۱۹

هدف از این پژوهش، مطالعه تاثیر اشتراک دانش بر فراشناخت اساتید آموزش زبان انگلیسی با نقش میانجی گری خلاقیت بود. روش پژوهش ازنظر هدف، کاربردی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل اعضای هیئت علمی آموزش زبان انگلیسی است که در دانشگاه های دولتی و غیردولتی کشور مشغول به تدریس بودند. از مجموع ۴۵۰ پرسش نامه ارسالی به ایمیل اساتید تعداد ۳۰۰ نسخه از آنها عودت داده شد که از این تعداد ۲۸۸ پرسش نامه بدون نقص انتخاب گردید؛ بنابراین حجم نمونه ای برابر با ۲۸۸ نفر با توجه به شیوه نمونه گیری در دسترس در نظر گرفته شد. گردآوری داده ها با استفاده از سه پرسش نامه اشتراک دانش، پرسش نامه خلاقیت و پرسش نامه فراشناخت صورت گرفت. ابتدا روایی پرسشنامه های مورداستفاده به صورت روایی صوری انجام شد. برای این منظور از چهار نفر عضو هیئت علمی خواسته شد که اشکالاتی ازجمله میزان تناسب سوالات با خرده مقیاس ها، ابهام در عبارات و یا وجود نارسایی در معانی کلمات را بیابند. نظرات آنها به صورت تغییرات جزئی در هر سه پرسش نامه اعمال شد. بر اساس نتایج آزمون کرونباخ پایایی به دست آمده پرسش نامه اشتراک دانش (۷۹۳/۰)، پرسش نامه خلاقیت (۹۲۱/۰)، و پرسش نامه فراشناخت (۷۵۲/۰) بود که نشان دهنده مطلوبیت آنان بود. جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی، رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر با کمک نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ و Amos نسخه ۲۱ استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد متغیر مشارکت در نوشتن، ارتباطات سازمانی، روابط شخصی و فعالیت گروهی توانستند تغییرات (تغییر در انحراف معیار) مربوط به خلاقیت را پیش بینی کنند. در بین این متغیرها فقط مشارکت در نوشتن توانست تغییرات (تغییر در انحراف معیار) مربوط به فراشناخت را پیش بینی کند. همچنین متغیر خلاقیت توانست تغییرات (تغییر در انحراف معیار) مربوط به فراشناخت را پیش بینی کند. نتایج کلی حاکی از آن بود که اساتیدی که از سطح بالاتری از اشتراک دانش برخوردارند، در تدریس خلاق تر هستند و این خلاقیت می تواند به رشد فراشناخت آن ها کمک کند.

کلیدواژه ها:

اشتراک دانش ، خلاقیت ، فراشناخت ، اعضای هیئت علمی آموزش زبان