تاثیر مدیریت کلاس درس بر کیفیت یادگیری دانش آموزان ابتدایی؛ با تاکید بر نقش و عملکرد معلم

مدیریت کلاس درس یکی از مولفه های اساسی فرایند آموزش است که می تواند از طریق سازمان دهی محیط یادگیری، تنظیم رفتارها، مدیریت زمان آموزشی، ایجاد روابط سازنده و هدایت مشارکت دانش آموزان، شرایط لازم برای یادگیری اثربخش را فراهم کند. هدف این مقاله، بررسی تحلیلی تاثیر مدیریت کلاس درس بر کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی با تاکید بر نقش و عملکرد معلم است. این مقاله با رویکرد مروری تحلیلی و با استفاده از مطالعات و منابع علمی مرتبط، ابعاد مختلف مدیریت کلاس و ارتباط آن با فرایند یادگیری بررسی شده است. تحلیل منابع نشان می دهد که مدیریت کلاس صرفا به معنای کنترل رفتار و برقراری نظم نیست، بلکه مجموعه ای از تصمیم ها و اقدامات پیشگیرانه و تعاملی معلم برای ایجاد محیطی منظم، ایمن، مشارکت محور و حمایت کننده از یادگیری است. یافته های پژوهش های مورد بررسی نشان می دهد که مدیریت اثربخش کلاس می تواند با افزایش زمان درگیرشدن دانش آموزان با فعالیت های یادگیری، کاهش رفتارهای مختل کننده، بهبود کیفیت تعاملات معلم و دانش آموز و فراهم کردن شرایط مناسب تر برای آموزش، به ارتقای پیامدهای تحصیلی و رفتاری کمک کند. در این میان، عملکرد معلم در زمینه تعیین انتظارات روشن، سازمان دهی فعالیت ها، نظارت مستمر، ارائه بازخورد، ایجاد رابطه مثبت و واکنش متناسب به رفتارهای دانش آموزان، نقش محوری دارد. بر این اساس، کیفیت مدیریت کلاس را باید بخشی جدایی ناپذیر از کیفیت تدریس دانست و ارتقای مهارت های مدیریت کلاس معلمان ابتدایی را یکی از زمینه های مهم بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان تلقی کرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، کیفیت یادگیری ، معلم ابتدایی ، عملکرد معلم.