چارچوب یکپارچه عصبی-هیجانی-شناختی در روان شناسی تربیتی کودکی: از نظریه تا عمل

این مقاله با هدف ارائه یک چارچوب خلاقانه و یکپارچه در روان شناسی تربیتی کودکی نگاشته شده است. با اتکا بر مرور نظام مند پیشینه پژوهش، مقاله حاضر سه حوزه کلیدی علوم اعصاب تربیتی، نظریه های شناختی-رشدی و هوش هیجانی را در قالب مدلی ترکیبی به نام «یادگیری چندبعدی یکپارچه» تلفیق می نماید. یافته ها نشان می دهند که رویکردهای سنتی تک بعدی قادر به پاسخگویی به پیچیدگی های رشد کودک نیستند و موفقیت در حوزه تربیت، مستلزم توجه همزمان به ابعاد عصبی، شناختی، هیجانی و اجتماعی یادگیری است. مقاله حاضر با نگاهی میان رشته ای، شکاف بین پژوهش و عمل را مورد توجه قرار داده و راهبردهای عملی برای اجرای این چارچوب در محیط های آموزشی ارائه می دهد. در نهایت، مقاله با ارائه پیشنهادهای نوآورانه در سه سطح پژوهشی، کاربردی و سیاست گذاری، مسیرهای آینده برای تحول در عرصه روان شناسی تربیتی کودکی را ترسیم می نماید.

کلیدواژه ها:

روان شناسی تربیتی ، کودکی ، علوم اعصاب تربیتی ، هوش هیجانی ، کارکردهای اجرایی ، یادگیری یکپارچه ، مداخله آموزشی ، طراحی محیط یادگیری