بررسی چالش های مدیریت کلاس درس در مواجهه با اختلالات رفتاری و روانی دانش آموزان دوره ابتدایی و ارائه راهکارهای حمایتی برای معلمان تازه کار

معلمان تازه کار در دوره ابتدایی اغلب به دلیل کمبود تجربه با چالش های متعددی در مدیریت کلاس درس و مواجهه با طیف گوناگون دانش آموزان روبرو هستند. این مقاله با هدف شناسایی و ارائه راهکارهای موثر برای این چالش های رایج به ویژه در مواجهه با دانش آموزانی که نیازهای خاص یا رفتارهای چالش برانگیز دارند تدوین شده است. روش تحقیق این پژوهش توصیفی-تحلیلی است که شامل مطالعات کتابخانه ای گسترده بر روی منابع معتبر علمی، کتب تخصصی روانشناسی و مقالات پژوهشی می باشد. در این مقاله به رفتارهای دانش آموزان که گاه با اختلالات روانی اشتباه گرفته می شوند پرداخته شده و راهکارهایی برای مدیریت این رفتارها ارائه می گردد. همچنین در مواقع شک به وجود اختلال، راهنمایی لازم برای اقدام ذکر شده است. یافته های این پژوهش به ارائه راهکارهای عملی و مبتنی بر مبانی علمی برای بهبود مهارت های مدیریت کلاس درس و تعامل موثر با دانش آموزان کمک خواهد کرد. یافته های این پژوهش درباره اختلال کمبود توجه/بیش فعالی نشان می دهد ADHD اختلالی در دانستن نیست بلکه اختلالی در اجرا کردن است و همچنین در رابطه با اضطراب جدایی نشان می دهد نباید در اضطراب های جزئی، دخالت مستقیم داشت.

کلیدواژه ها:

مدیریت ، کلاس ، اختلالات روانی ، اضطراب جدایی ، اضطراب اجتماعی ، ADHD