ارزیابی تاثیر طراحی هوشمندانه فضای فیزیکی کلاس درس بر اساس اصول روان شناسی محیطی در افزایش مشارکت و خلاقیت دانش آموزان

فضای فیزیکی کلاس درس به عنوان معلم سوم نقش تعیین کننده ای در فرآیند یادگیری ایفا می کند. این پژوهش با روش مروری نظام مند به بررسی تاثیر طراحی هوشمندانه کلاس درس بر اساس اصول روان شناسی محیطی بر مشارکت و خلاقیت دانش آموزان می پردازد. یافته ها نشان می دهد مولفه های طراحی در پنج حوزه کلیدی شامل انعطاف پذیری فضایی، کیفیت محیط داخلی، رنگ و نورپردازی، پیوند با طبیعت و مالکیت فضایی به طور مستقیم و غیرمستقیم بر عواطف، سطح برانگیختگی و احساس تعلق دانش آموزان تاثیر می گذارند. چیدمان انعطاف پذیر با امکان پذیرکردن یادگیری مشارکتی و نور طبیعی با بهبود خلق وخو زمینه را برای مشارکت فعال و شکوفایی خلاقیت فراهم می کنند. طراحی هوشمندانه فضای فیزیکی به عنوان یک سرمایه گذاری راهبردی نه تنها یک ظرف منفعل بلکه عاملی فعال در تحول آموزشی محسوب می شود. این فضا با ایفای نقش تسهیل گر، محیط های یادگیری پویا و الهام بخشی را ایجاد می کند که مشارکت و خلاقیت دانش آموزان را به طور قابل توجهی افزایش می دهد. همکاری برنامه ریزان آموزشی و معماران در اولویت قرار دادن خلق چنین محیط هایی ضرورتی انکارناپذیر در نظام آموزشی معاصر است.

کلیدواژه ها:

طراحی کلاس درس ، روانشناسی محیطی ، مشارکت دانش آموزان ، خلاقیت ، یادگیری فعال