پیش بینی استرس تحصیلی بر اساس طرحواره های ناسازگار اولیه و راهبردهای تنظیم هیجانی در دانشجویان دانشگاه

استرس تحصیلی از جمله مهم ترین مسائل روان شناختی در دوره دانشجویی است که می تواند بر عملکرد آموزشی، انگیزش تحصیلی، سازگاری فردی و سلامت روان دانشجویان تاثیر منفی بگذارد. از این رو، شناسایی عوامل موثر بر آن از اهمیت ویژه ای برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی استرس تحصیلی بر اساس طرحواره های ناسازگار اولیه و راهبردهای تنظیم هیجانی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان این دانشگاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که از میان آنان، ۲۶۰ نفر شامل ۱۶۵ زن و ۹۵ مرد به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه طرحواره های ناسازگار اولیه یانگ، پرسشنامه تنظیم هیجان گروس و جان و پرسشنامه استرس تحصیلی زاجاکووا و همکاران بود. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه تحلیل شدند. نتایج نشان داد که طرحواره های ناسازگار اولیه و راهبرد سرکوبی هیجانی با استرس تحصیلی رابطه مثبت و معنادار دارند. همچنین، متغیرهای پیش بین در مجموع توانستند ۵۸.۸ درصد از واریانس استرس تحصیلی را تبیین کنند. بر اساس یافته ها، می توان نتیجه گرفت که طرحواره های ناسازگار اولیه و نحوه تنظیم هیجان از عوامل مهم در تبیین استرس تحصیلی دانشجویان هستند؛ بنابراین، توجه به این متغیرها در طراحی مداخلات روان شناختی و برنامه های ارتقای سلامت روان دانشجویان ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

استرس تحصیلی ، طرحواره های ناسازگار اولیه ، راهبردهای تنظیم هیجانی ، ارزیابی مجدد شناختی ، سرکوبی هیجانی