تاثیر شایستگی های عاطفی و علوم رفتاری معلم بر مدیریت کلاس، انگیزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی با تاکید بر روش های فعال و بازی محور

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر شایستگی های عاطفی و اصول علوم رفتاری معلمان بر مدیریت کلاس، انگیزش و کیفیت یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. با توجه به تغییر پارادایم های آموزشی، نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر رفتاری و عاطفی تغییر یافته است. این مطالعه با تمرکز بر تعامل میان هوش هیجانی معلم و استفاده از روش های یادگیری فعال و بازی وارسازی به دنبال تبیین این مسئله است که چگونه مهارت های خود تنظیمی و همدلی معلم می تواند بستری مناسب برای کاهش رفتارهای مخرب و افزایش مشارکت کلاسی فراهم کند. یافته های نظری این پژوهش نشان می دهد که شایستگی های عاطفی پیش شرط لازم برای اجرای موفقیت آمیز روش های نوین مانند یادگیری مبتنی بر پرسشگری و بازی محور است. در واقع زمانی که معلم از ابزارهای علوم رفتاری برای مدیریت انگیزش درونی دانش آموزان استفاده می کند، محیط کلاس از حالت کنترل گرایانه به سمت یک محیط یادگیری پویا و خودگردان حرکت می کند. این مقاله ضمن تحلیل این پیوندها، راهکارهای عملیاتی برای ارتقای مدیریت کلاس از طریق تقویت مهارت های نرم معلمان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

شایستگی های عاطفی ، علوم رفتاری ، مدیریت کلاس ، بازی محور