الگوی طراحی فعالیت های یادگیری تطبیقی با هوش مصنوعی در ابتدایی

هدف مقاله حاضر ارائه الگویی کاربردی برای طراحی فعالیت های یادگیری تطبیقی با کمک هوش مصنوعی در دوره ابتدایی است. با توجه به تفاوت سطح یادگیری دانش آموزان، استفاده از فعالیت های یکسان برای همه یادگیرندگان نمی تواند همواره پاسخگوی نیازهای آموزشی آنان باشد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، تحلیلی مروری و مبتنی بر طراحی الگو است. در این مقاله، یافته های پژوهش های مرتبط با یادگیری تطبیقی و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش بررسی و مولفه های مشترک آن ها تحلیل و ترکیب شده اند. بر اساس تحلیل انجام شده، الگویی شش مرحله ای شامل تشخیص وضعیت یادگیری، هدف گذاری، طراحی فعالیت، اجرا، بازخورد و تعدیل فعالیت ارائه شد. در این الگو، هوش مصنوعی به عنوان ابزار پشتیبان معلم برای طراحی و تعدیل فعالیت های آموزشی مورد استفاده قرار می گیرد و تصمیم نهایی همچنان بر عهده معلم است. یافته های تحلیلی نشان می دهد که پیوند عملکرد دانش آموز با طراحی و تعدیل فعالیت می تواند زمینه ای برای حرکت از آموزش یکسان به سمت یادگیری انعطاف پذیرتر فراهم کند. الگوی پیشنهادی می تواند برای طراحی فعالیت های چندسطحی در درس های مختلف دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد؛ بااین حال، اثربخشی آن نیازمند آزمون تجربی در پژوهش های آینده است.