اثربخشی عوامل محیط یادگیری و متون سطح بندی شده در آموزش زبان دوم در بین بزرگسالان؛ مطالعه موردی

این پژوهش به بررسی تاثیر ترکیب نظریه ی «ورودی قابل درک» استیون کراشن و روش های یادگیری محیطی بر یک زبان آموز بزرگسال ۳۰ ساله می پردازد. در این مطالعه ی موردی، از نسخه ی ساده شده ی داستان «پنجه ی میمون» به عنوان محور آموزشی در محیطی غیررسمی و مبتنی بر اصول «تلقین پذیری» استفاده شد. یافته ها نشان می دهند که پس از ۱۲ جلسه ی ۱۰۰ دقیقه ای، یادگیرنده به رغم سابقه ی آموزشی اندک، به توانایی خلاصه نویسی و ارائه ی شفاهی در سطح مقدماتی دست یافته است. نتایج حاکی از آن است که حذف فضای رسمی کلاس و القای غیرمستقیم ساختارهای دستوری و واژگان، سرعت یادگیری و اعتمادبه نفس یادگیرندگان بزرگسال را به طور چشم گیری افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

ورودی قابل درک ، تلقین پذیری ، فیلتر عاطفی ، آموزش بزرگسالان