بررسی رابطه تحمل پریشانی و دشواری در تنظیم هیجان با استرس تحصیلی در دانشجویان پسر مقطع کارشناسی ارشد

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه میان تحمل پریشانی و دشواری در تنظیم هیجان با استرس تحصیلی در دانشجویان پسر مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه سراسری تبریز است. پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان پسر این دانشگاه در سال ۱۴۰۴ است. نمونه ای متشکل از ۱۳۲ نفر با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شد. ابزار سنجش شامل مقیاس تحمل پریشانی سیمونز و گاهر (۲۰۰۵)، پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجان گراتز و رومر (۲۰۰۴) و پرسشنامه استرس تحصیلی فلدت (۲۰۰۸) بود. نتایج تحلیل های آماری با ضریب همبستگی پیرسون نشان داد تحمل پریشانی با استرس تحصیلی رابطه منفی معنادار و دشواری در تنظیم هیجان با استرس تحصیلی رابطه مثبت معنادار دارد. یافته ها نشان می دهد تنظیم هیجان و تحمل پریشانی نقش مهمی در مدیریت فشارهای روانی تحصیلی ایفا می کنند.

کلیدواژه ها:

تحمل پریشانی ، دشواری در تنظیم هیجان ، استرس تحصیلی