تاثیر آموزش مدیریت هیجانات و مهارت های خودتنظیمی بر کاهش مشکلات رفتاری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مدیریت هیجانات و مهارت های خودتنظیمی بر کاهش مشکلات رفتاری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شد. اهمیت این پژوهش از آن جهت است که مهارت های هیجانی و خودتنظیمی نقش موثری در ارتقای سازگاری رفتاری و موفقیت تحصیلی دارند و فقدان این مهارت ها می تواند به مشکلات رفتاری و کاهش عملکرد تحصیلی منجر شود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان مدارس شهرستان نیشابور در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که تعداد ۶۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای آموزش مدیریت هیجانات و مهارت های خودتنظیمی را دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با استفاده از پرسشنامه مشکلات رفتاری و شاخص عملکرد تحصیلی (معدل نیم سال) گردآوری شد. پایایی ابزارها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید گردید و داده ها با تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و اندازه اثر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد آموزش مدیریت هیجانات و مهارت های خودتنظیمی تاثیر معناداری بر کاهش مشکلات رفتاری و بهبود عملکرد تحصیلی دارد (p < ۰.۰۵). این نتایج بیانگر آن است که مداخله آموزشی هیجانی و خودتنظیمی می تواند به عنوان رویکردی موثر در ارتقای سازگاری رفتاری و پیشرفت تحصیلی به کار گرفته شود. بر اساس یافته ها، توصیه می شود آموزش مهارت های هیجانی و خودتنظیمی در برنامه های درسی مدارس و کارگاه های آموزشی معلمان و والدین گنجانده شود تا محیط آموزشی پشتیبان بهتری برای رشد اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

مدیریت هیجانات ، خودتنظیمی ، مشکلات رفتاری ، عملکرد تحصیلی ، آموزش