بررسی اثربخشی آموزش های میان حرفه ای در درک و توانمندی سازی حرفه ای معلمان ابتدایی شهر مشهد

در نظام آموزشی کنونی، پیچیدگی فزاینده نیازهای دانش آموزان، همکاری تیمی میان معلمان و سایر متخصصان حوزه کودک را به یک ضرورت انکارناپذیر تبدیل کرده است. با این حال، «انزوای حرفه ای» یکی از موانع اصلی بر سر راه این همکاری و توانمندسازی معلمان است. هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر یک برنامه آموزش میان حرفه ای (IPE) بر دو متغیر کلیدی «درک حرفه ای» و «توانمندسازی حرفه ای» در معلمان مقطع ابتدایی شهر مشهد بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و با استفاده از طرح نیمه آزمایشی (پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل) انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان مقطع ابتدایی ناحیه ۵ مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از میان آن ها ۴۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و در دو گروه آزمایش (۲۰ نفر) و کنترل (۲۰ نفر) گمارده شدند. گروه آزمایش در یک مداخله آموزشی میان حرفه ای ۱۶ ساعته (طی ۸ جلسه) با حضور روانشناسان و مشاوران شرکت کرد، در حالی که گروه کنترل آموزش خاصی دریافت نکرد. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته «درک حرفه ای» و پرسشنامه استاندارد «توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر (۱۹۹۵)» بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر در نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که پس از کنترل اثر پیش آزمون، برنامه آموزش میان حرفه ای تاثیر مثبت و کاملا معناداری بر «درک حرفه ای» (p<۰.۰۰۱، F=۸۵.۰۵) و «توانمندسازی حرفه ای» (p<۰.۰۰۱، F=۶۹.۹۰) معلمان داشته است. اندازه اثر برای هر دو متغیر بسیار بزرگ بود (به ترتیب ۰.۶۹۱ و ۰.۶۵۴) که حاکی از اثربخشی بالای مداخله است. یافته های پژوهش به طور قاطع نشان می دهد که آموزش میان حرفه ای یک راهبرد بسیار موثر برای شکستن مرزهای تخصصی، افزایش شناخت و نگرش مثبت معلمان نسبت به همکاری تیمی (درک حرفه ای) و همچنین تقویت انگیزه های درونی، احساس شایستگی، خودمختاری و تاثیرگذاری (توانمندسازی حرفه ای) است.

کلیدواژه ها:

آموزش میان حرفه ای ، توانمندسازی حرفه ای ، درک حرفه ای ، معلمان ابتدایی