آموزش مهارت های حل تعارض به عنوان ابزاری برای پیشگیری از قلدری در مدارس

قلدری در مدارس به عنوان یکی از پیچیده ترین و چالش برانگیزترین معضلات حوزه روانشناسی تربیتی شناخته می شود که پیامدهای مخربی بر سلامت روان، کاهش عزت نفس و افت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. هدف از مقاله حاضر، تحلیل نقش آموزش مهارت های حل تعارض به عنوان یک راهبرد پیشگیرانه در راستای کاهش رفتارهای قلدری در محیط های آموزشی است. این پژوهش با اتکا به مبانی نظری یادگیری اجتماعی (بندورا) و مدل اکولوژی رشد (برونفن برنر)، تبیین می کند که رفتارهای پرخاشگرانه غالبا محصول یادگیری از محیط هستند و بنابراین می توانند از طریق آموزش مهارت های جایگزین بازسازی شوند. یافته های تحلیلی نشان می دهد که تجهیز دانش آموزان به مهارت های ساختاری نظیر حق گویی (قاطعیت)، همدلی فعال و مدیریت هیجان، می تواند به طور موثری جایگزین الگوهای سلطه جویانه شود. در نهایت، نتایج حاصل از این بررسی حاکی از آن است که رویکرد آموزش مهارت های حل تعارض، نه تنها از بروز خشونت می کاهد، بلکه محیط مدرسه را از یک فضای تنش زا به محیطی حمایتگر و پویا تبدیل می کند که در آن رشد اجتماعی و سلامت روان دانش آموزان در اولویت قرار دارد.

کلیدواژه ها:

مشکل ، راهکار ، قلدری ، مهارت ، حل تعارض