تاثیر آموزش مشاوره تحصیلی گروهی بر احساس تعلق به مدرسه و درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر بجنورد

پژوهش حاضر با هدف تاثیر آموزش مشاوره تحصیلی گروهی بر احساس تعلق به مدرسه و درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دوم انجام شد. روش این پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق را کلیه دانش آموزان دختران متوسطه دوم شهر بجنورد در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ تشکیل می دادند که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تعداد ۳۰ نفر در دو گروه ۱۵ نفری انتخاب شدند. جهت ابزار گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه (احساس ارتباط با مدرسه) (بری، بتی و وات، ۲۰۱۴) و پرسشنامه استاندارد درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) ۱۷ آیتمی استفاده شد. پس از انجام پیش آزمون گروه آزمایش آموزش مشاوره گروهی تحصیلی طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای (هر هفته یک جلسه) قرار گرفتند ولی گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند. پس از اتمام برنامه مداخله ای از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. داده های به دست آمده با روش های آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) به کمک نرم افزار spss نسخه ۱۸ تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش مشاوره تحصیلی گروهی بر احساس تعلق به مدرسه و درگیری تحصیلی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد.