اثربخشی آموزش تاب آوری مبتنی بر ذهن آگاهی بر مشکلات رفتاری- هیجانی و استرس در کودکان تک والد ۷ تا ۱۰ ساله دختر و پسر شهر کرمانشاه

در دنیای پرچالش امروز، کودکان، به ویژه فرزندان خانواده های تک والد، در معرض فشارهای روانی متعددی قرار دارند که می تواند به بروز مشکلات رفتاری-هیجانی و افزایش استرس در آنان منجر شود. آموزش تاب آوری مبتنی بر ذهن آگاهی به عنوان یک رویکرد مداخله ای موثر، می تواند به این کودکان در توسعه مهارت های مقابله ای، تنظیم هیجان، مدیریت استرس و افزایش سازگاری کمک کند. ازاین رو، پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش تاب آوری مبتنی بر ذهن آگاهی بر مشکلات رفتاری-هیجانی و استرس کودکان تک والد ۷ تا ۱۰ ساله شهر کرمانشاه انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کودکان تک والد ۷ تا ۱۰ ساله شهر کرمانشاه بود که از میان آنان ۴۰ نفر به روش تصادفی ساده انتخاب و به طور مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه علائم استرس کودکان شرر و رایان-ونگر (۲۰۰۲) و پرسشنامه مشکلات رفتاری کودکان کوای و پترسون (۱۹۸۷) بود. گروه آزمایش طی ۶ جلسه ۲۵ دقیقه ای تحت آموزش برنامه تاب آوری مبتنی بر ذهن آگاهی کودک و نوجوان انگار و لیبنبرگ (۲۰۰۹) قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیری و چندمتغیری تحلیل شدند. یافته ها نشان داد آموزش تاب آوری مبتنی بر ذهن آگاهی بر کاهش مشکلات رفتاری-هیجانی و استرس کودکان تک والد موثر است. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که این رویکرد می تواند به عنوان مداخله ای سودمند برای ارتقای سلامت روان کودکان تک والد مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تاب آوری مبتنی بر ذهن آگاهی ، مشکلات رفتاری-هیجانی ، استرس ، کودکان تک والد