اثربخشی آموزش مدیریت هیجان بر استرس ادراک شده دانش آموزان

هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مدیریت هیجان بر استرس ادراک شده دانش آموزان بوده است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و از طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان متوسطه اول شهر ساری در سال ۱۴۰۴ بودند. روش نمونه گیری بصورت در دسترس بود و با استفاده از این روش از بین جامعه آماری تعداد ۳۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب و بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش(۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) گمارده شد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استرس ادراک شده استفاده شد. سپس جلسات آموزش مدیریت هیجان به مدت ۸ جلسه(هفته ای دو جلسه ۹۰ دقیقه ای) بر اساس پروتکل تدوین شده توسط پژوهشگر برای آزمودنی های گروه های آزمایش اجرا شد. یافته ها نشان داد نمرات پس آزمون گروه آزمایش در متغیر استرس ادراک شده نسبت به گروه کنترل معنادار بوده است. بر این اساس می توان نتیجه گرفت که آموزش مدیریت هیجان بر استرس ادراک شده دانش آموزان تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش مدیریت هیجان ، استرس ادراک شده ، دانش آموزان