مقایسه اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال خواندن دوره ابتدایی مدارس دولتی و غیر دولتی

پژوهش حاضر با مقایسه اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال خواندن دوره ابتدایی مدارس دولتی و غیر دولتی ناحیه ۲ شهرستان ساری، از نظر روش گردآوری داده ها «توصیفی» از نوع «علی-مقایسه ای» و از نظر هدف «کاربردی» می باشد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان مدارس دوره ابتدایی ناحیه ۲ شهرستان ساری در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ به تعداد ۲۰۵۰ نفر (۱۱۲۵ نفر مدارس دولتی و ۹۲۵ نفر مدارس غیر دولتی) بود. حجم نمونه آماری با توجه به جدول کرجسی و مورگان به تعداد ۳۲۴ نفر که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و در نهایت تعداد ۱۸۰ نفر بر اساس انتخاب نمونه دانش آموزان دارای اختلال خواندن بر حسب مدارس دولتی و غیر دولتی در این پژوهش مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه اشتیاق تحصیلی دانش آموزان ویگا (۲۰۱۶) و پرسشنامه استاندارد تشخیص خوانش پریشی دانش آموزان کون و همکاران (۱۹۹۴) بود. با توجه به استاندارد بودن پرسشنامه ها، جهت اطمینان بیشتر به منظور بررسی پایایی ابزار اندازه گیری متغیرهای پژوهش، آلفای کرونباخ برای پرسشنامه اشتیاق تحصیلی (۰.۷۹۲) محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از دو روش آماری شامل: آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. در آمار توصیفی از ابزارهایی مانند: میانگین، واریانس، انحراف معیار و در آمار استنباطی از آزمون تحلیل واریانس یک راهه با استفاده از نرم افزار SPSS.۲۲ استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد مقایسه اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال خواندن دوره ابتدایی مدارس دولتی و غیر دولتی متفاوت است.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، اختلال خواندن ، دانش آموزان