استودیو معماری به عنوان یک میدان اجتماعی - معرفتی با رویکرد آموزش فلسفه، گفتمان نقد در تولید دانش معماری و مهارت

استودیو معماری به عنوان هسته اصلی آموزش معماری تنها فضایی برای آموزش طراحی نیست بلکه محیطی پویا برای شکل گیری تعاملات آموزشی، گفتمان نقد، انتقال دانش ضمنی و تولید دانش معماری به شمار می آید. در این فضا یادگیری از طریق تجربه، تامل، گفت وگو و مشارکت فعال استاد و دانشجو تحقق می یابد و زمینه رشد توانایی های علمی و حرفه ای دانشجویان را فراهم می کند. با وجود پژوهش های متعدد در زمینه آموزش استودیویی کمتر مطالعه ای استودیو معماری را به عنوان یک میدان اجتماعی معرفتی و با تاکید بر ارتباط میان آموزش فلسفه، آموزش گفتمان نقد، تولید دانش و مهارت های حرفه ای مورد بررسی قرار داده است. از این رو پژوهش حاضر با هدف تبیین جایگاه استودیو معماری به عنوان یک میدان اجتماعی معرفتی و تحلیل نقش آن در تولید دانش معماری انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، بنیادی و از نظر ماهیت کیفی بوده و با رویکرد توصیفی-تحلیلی انجام شده است. داده های پژوهش از طریق مطالعات کتابخانه ای و اسنادی گردآوری و با استفاده از تحلیل تطبیقی دیدگاه های نظری بررسی شدند. یافته ها نشان می دهد که دانش معماری در استودیو از طریق انتقال یک سویه اطلاعات شکل نمی گیرد بلکه حاصل تعاملات آموزشی، تجربه طراحی، گفت وگوی انتقادی، بازخورد مستمر و بازاندیشی در فرآیند طراحی است. همچنین استودیو با فراهم کردن زمینه یادگیری مشارکتی و انتقال دانش ضمنی نقش موثری در پرورش مهارت هایی همچون تفکر انتقادی، حل مسئله، خلاقیت، تصمیم گیری، کار گروهی و استدلال طراحی ایفا می کند. در مجموع نتایج پژوهش نشان می دهد که استودیو معماری به مثابه یک میدان اجتماعی معرفتی پیوندی موثر میان آموزش، تولید دانش و توسعه مهارت های حرفه ای برقرار می کند و می تواند مبنایی برای بازاندیشی و ارتقای رویکردهای آموزش معماری در دانشگاه ها باشد.

کلیدواژه ها:

استودیو معماری ، میدان اجتماعی معرفتی ، آموزش معماری ، گفتمان نقد