جایی که هنر نفس می کشد: زنگ اول معلم شدن، مشاهده ای روایت پژوهانه از حضور در مدرسه

این پژوهش با رویکرد روایت پژوهی و بر پایه مشاهده میدانی، به بازخوانی تجربه زیسته دو کارورز در محیط هنرستان و مشاهده تدریس درس «پوستر و انیمیشن» می پردازد. هدف اصلی این گزارش، درک معنای «معلم شدن» نه صرفا در چارچوب رسمی، بلکه به مثابه فرایندی زیسته، تدریجی و درهم تنیده با تعامل در فضای مدرسه است. داده های این روایت از طریق مشاهده کلاس، کنش های معلم هنر، واکنش های دانش آموزان و فضای آموزشی شکل گرفته است. یافته ها نشان می دهند که آموزش هنر، به ویژه در بستر هنرستان، فراتر از انتقال صرف مهارت های فنی است و می تواند به عرصه ای برای شکل گیری هویت، خلاقیت، گفتگو و معنا تبدیل شود.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، کارورزی ، هنرستان ، معلم ، آموزش هنر