ارائه راهکارهای عملی برای به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش زبان انگلیسی با تاکید بر نقش هدایتگر معلم

گسترش روزافزون هوش مصنوعی (AI) در حوزه آموزش نگرانی هایی را در خصوص کاهش نقش معلمان انسانی و جایگزینی آنها با فناوری های هوشمند ایجاد کرده است. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی این دیدگاه را به چالش کشیده و هوش مصنوعی را نه به عنوان جایگزین معلم بلکه به عنوان یک همکار آموزشی در فرایند آموزش زبان انگلیسی مفهوم سازی می کند. در این مطالعه حوزه های کلیدی از جمله آموزش تلفظ، تمرین تطبیقی واژگان، ارائه بازخورد نوشتاری، تولید فعالیت های یادگیری شخصی سازی شده و تحلیل عملکرد زبان آموزان بررسی شده اند که در آنها هوش مصنوعی می تواند تحت نظارت معلم موجب ارتقای اثربخشی آموزش شود. بر این اساس، یک مدل عملی برای ادغام هوش مصنوعی در کلاس زبان پیشنهاد می شود که بر تعامل هم افزای انسان و فناوری، حفظ اقتدار آموزشی معلم و رعایت اصول اخلاقی و امنیت داده ها تاکید دارد. یافته های این پژوهش نشان می دهد که استفاده هدفمند از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند ضمن افزایش کیفیت یادگیری و کارایی آموزشی، نقش معلم را از یک اجراکننده منفعل به یک طراح و هدایتگر راهبردی فرایند یادگیری ارتقا دهد. در نهایت این مقاله راهبردهای اجرایی مشخصی ارائه می کند که به معلمان زبان انگلیسی امکان می دهد از ظرفیت های هوش مصنوعی در جهت آموزش شخصی سازی شده و پایدار بهره مند شوند بدون آنکه جایگاه حرفه ای و تصمیم گیری آموزشی آنان تضعیف گردد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، آموزش زبان انگلیسی ، نقش معلم ، یادگیری شخصی سازی شده ، بازخورد خودکار ، آموزش تلفظ ، اخلاق آموزشی ، فناوری های هوشمند آموزشی