نقش تولید مثال توسط دانش آموزان در بهبود یادگیری درس ریاضی بررسی و مهارتهای حل مسئله مدارس دوره ی دوم، پایه ی ششم دخترانه شهرستان جیرفت

پژوهش حاضر با بررسی نقش تولید مثال توسط دانش آموزان در بهبود یادگیری درس ریاضی و مهارتهای حل مسئله، مدارس دوره ی دوم، پایه ی ششم دخترانه شهرستان جیرفت انجام شد. ریاضی یکی از مهمترین دروس در تمام مقاطع تحصیلی برای اکثر دانش آموزان است. با توجه به اینکه مهمترین هدف درس ریاضی ایجاد تفکر و حل مسائل و در نهایت شکوفایی خلاقیت در دانش آموزان است، لذا روش و نوع تدریس این درس نقش مهمی در شکوفایی این امر مهم در زندگی فردی و اجتماعی دانش آموزان خواهد داشت. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان جیرفت و نمونه پژوهش شامل ۳۰ دانش آموز پایه ششم، شهرستان جیرفت (۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل) می باشد. تدریس در گروه کنترل به شیوه سنتی و در گروه آزمایش با رویکرد تولید مثال توسط دانش آموزان انجام شد. برای بررسی فرضیات پژوهش از آمارها و آزمون های فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد، ماکزیمم و مینیمم در بخش توصیفی و از آمارهای آلفای کرونباخ، کلموگروف اسمیرنف و آزمون های پارامتریک و غیر پارامتریک (بسته به نرمال یا غیر نرمال بودن داده ها) همچون t مستقل و کواریانس در بخش آمار استنباطی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد بین میانگین نمرات دو گروه آزمایش و کنترل در متغیرهای بهبود یادگیری و حل مسئله، مهارت فرضیه سازی، مهارت استدلال، مهارت استفاده از دانش موجود و مهارت استفاده از رهنیافت ها تفاوت معنی داری وجود دارد. بنابراین رویکرد تولید مثال توسط دانش آموزان موجب بهبود یادگیری و مهارت های حل مسئله آنان می شود.

کلیدواژه ها:

تولید مثال ، یادگیری ، حل مسئله ، پایه ششم ، درس ریاضی ، شهرستان جیرفت