هوش جمعی در کلاس های ترکیبی پشتیبانی از دانش آموزان متنوع

این مقاله مروری با هدف تبیین مفهوم هوش جمعی و کاربست آن در محیط های یادگیری ترکیبی (حضوری-مجازی) به منظور پاسخگویی به نیازهای آموزشی دانش آموزان متنوع نگاشته شده است. با اتکا به روش مرور نظام مند، منابع علمی معتبر فارسی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها حاکی از آن است که هوش جمعی، از طریق مکانیزم هایی چون یادگیری مشارکتی، شبکه های دانش آفرین و فناوری های اجتماعی، می تواند زمینه ساز ایجاد محیط های یادگیری منعطف، فراگیر و عدالت محور شود. این رویکرد نه تنها تعامل و درگیری تحصیلی را افزایش می دهد، بلکه با بهره گیری از سرمایه های جمعی، از تفاوت های فردی به عنوان فرصتی برای غنای یادگیری بهره می برد. با این وجود، چالش های زیرساختی، فرهنگی و آموزشی متعددی، تحقق کامل این پتانسیل را در نظام آموزشی ایران با محدودیت مواجه ساخته است. مقاله حاضر، پس از بررسی مبانی نظری، الگوهای اجرایی و شواهد تجربی، راهبردهای عملی و پیشنهاداتی را برای سیاست گذاران، مدیران و معلمان ارائه می نماید.

کلیدواژه ها:

هوش جمعی ، کلاس ترکیبی ، آموزش فراگیر ، دانش آموزان متنوع ، فناوری آموزشی ، یادگیری مشارکتی ، عدالت آموزشی