نیازها و چالش های ادراک شده دانش آموزان پیرامون خدمات مشاوره مدرسه

خدمات مشاوره مدرسه از مهم ترین ارکان حمایت روانی و تحصیلی برای دانش آموزان به شمار می رود. هدف پژوهش حاضر واکاوی تجربه ادراک شده دانش آموزان از نیازها و چالش های مربوط به خدمات مشاوره مدرسه بود. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی تفسیری انجام شد. میدان پژوهش شامل دانش آموزان دوره متوسطه دوم در استان زنجان، شهر سلطانیه، در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند از نوع ملاکی، ۱۲ نفر از آنان تا رسیدن به اشباع داده ها انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با روش کلایزی تحلیل شدند. یافته ها شامل ۲ مضمون اصلی، ۹ مضمون فرعی و ۱۲۲ مفهوم اولیه است. مضامین اصلی و فرعی شامل انتظارات حوزه مشاوره مدرسه (انتظارات واقع بینانه دانش آموزان از مشاور، انتظارات ایده آل دانش آموزان از مشاور، انتظارات مشاور از دانش آموزان، انتظارات دانش آموزان از یک دیگر و انتظارات دانش آموزان از مدیر و معلمان)، چالش ها و دغدغه های حوزه مشاوره مدرسه (چالش ها و دغدغه های دانش آموزان در رابطه با مشاور، چالش ها و دغدغه های دانش آموزان در رابطه با یک دیگر، چالش ها و دغدغه های دانش آموزان در رابطه با مدیر و معلمان و چالش ها و دغدغه های دانش آموزان در رابطه با خانواده) است. بر اساس نتایج، دانش آموزان حضور مشاور در مدرسه را سودمند تلقی کردند، اما نسبت به رازداری و اثربخشی او تردید داشتند. این تردیدها جایگاه خدمات مشاوره مدرسه را تضعیف کرده و مانعی برای اعتماد و بهره گیری کامل از ظرفیت های آن ایجاد نموده است. بنابراین، بازنگری در رویکردهای مشاوره ای و تقویت کارایی و رازداری مشاوران می تواند به ارتقای جایگاه و اثرگذاری خدمات مشاوره مدرسه منجر شود.

کلیدواژه ها:

نیازها و چالش ها ، خدمات مشاوره مدرسه ، دانش آموزان