تحلیل ویژگی های روان شناختی نسل جدید و مقایسه ادراک دانش آموزان و کادر آموزشی (مطالعه موردی: دبیرستان شهید حمید قاسم پور آباده)

تحولات فناورانه در دهه های اخیر موجب شکل گیری نسل جدیدی از دانش آموزان شده است که نگرش، شیوه یادگیری و تعامل آنان با محیط آموزشی با نسل های پیشین تفاوت دارد. هدف این پژوهش تحلیل برخی ویژگی های روان شناختی نسل جدید و مقایسه ادراک دانش آموزان و کادر آموزشی نسبت به نقش فناوری در فرآیند یادگیری است. روش پژوهش توصیفی–همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان و کادر آموزشی دبیرستان شهید حمید قاسم پور آباده بود که نمونه ای از آن ها به روش در دسترس انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته شامل مولفه های نگرش به فناوری، اعتماد به نفس تحصیلی، اضطراب تحصیلی و خلاقیت بود. داده ها با استفاده از آزمون های همبستگی پیرسون و t مستقل تحلیل شدند. نتایج نشان داد نگرش به فناوری با اعتماد به نفس تحصیلی و خلاقیت رابطه مثبت و با اضطراب تحصیلی رابطه منفی معنادار دارد. همچنین میان ادراک دانش آموزان و کادر آموزشی نسبت به نقش فناوری در یادگیری تفاوت معناداری مشاهده شد. یافته ها بر ضرورت توجه نظام آموزشی به ویژگی های روان شناختی نسل جدید تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

نسل جدید ، نگرش به فناوری ، اضطراب تحصیلی ، اعتماد به نفس تحصیلی ، خلاقیت